本网讯（21社会学类 贾中政）翻转课堂教学，提升专业技能。近日，为进一步巩固同学们社会工作专业理论知识，深化对社会工作专业服务技能的理解，创新人才培养模式，《人类行为与社会环境》课程情境实践课活动在智慧教室开展。2021级社会学类专业的全体同学在仇凤仙老师指导下，圆满完成了“在情境实践中认识社会工作在个人成长中的作用”教学实践活动。情境实践活动分为四个环节，分别是老师理论讲解、同学情景实践、同学总结分享及老师点评。仇凤仙老师在实践课程开始前先教授埃里克森的人格发展八阶段理论，并重点阐述人格不同成长阶段的困境，让同学们对其具体内容产生认知和了解，为情景实践互动情景设计提供思路。
情境演绎，体验人格发展阶段。实践课程的第二个环节为各小组根据埃里克森的人格发展八阶段理论选择人生阶段进行情境演绎，同学们以情境演绎的方式表现出同发展阶段中个体面临的任务和目标，并运用学些理论进行分析和介入。同学分别聚焦“青少年阶段父母离异影响亲密关系与人际交往”、“成年早期对当前处境与未来职业选择的迷茫”等问题，加深对埃里克森的人格发展八阶段理论的学习，认识人类与环境的互动关系，体悟社会工作者实务介入的意义。
分享交流，通过实践领悟真知。实践课程的第三个环节为各小组代表上台分享实践感悟，同学们踊跃发言，积极参与讨论，针对小组成员表现、剧本背景分析、实践学习体会、社会工作价值感受等进行思考总结。
总结点评，师生互动教学相长。在实践课程开展过程中，仇凤仙老师到各个教室观看小组情境演绎并做记录，同学们感悟分享结束后，仇凤仙老师针对情境实践开展情况进行总结点评，对每组情况进行分析，对于同学们在情景实践中存在的问题进行解剖，并充分肯定了同学们践行了人在情景中的核心理念。她鼓励同学们感悟社会工作者在个人不同成长阶段中的作用并进行自主探索与学习。
通过此次《人类行为与社会环境》课程社会工作情境实践活动，同学们在情境演绎中巩固理论知识，将知识运用于实践，锻炼和提高专业实务能力，不断深化社会工作“助人自助”的专业价值观。同时，激发同学们的专业探索兴趣，增强了教学活动的趣味性和专业性，提高了同学们的专业实践能力和课堂参与积极性，促进理实结合的个性化学习，以推动探索实践教学改革路径。
